INFORME DE RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DEL PROYECTO DE SUSTENTABILIDAD “PARQUE ECOLÓGICO CUBITOS”
1. UBICACIÓN.
Primeramente, el Parque Ecológico Cubitos, se encuentra ubicado en la calle Vicente segura #100, colonia Adolfo López Mateos, Pachuca de Soto Hidalgo. Fue inaugurado en el año 2000 y decretado como un área natural protegida en la categoría de parque estatal el 30 de diciembre del 2002, contando con una superficie de 90.4 hectáreas.
2. EMPRESA O INSTITUCIÓN QUE LO PLANTEA.
Por consiguiente, este proyecto fue planteado por el Gobierno Estatal y la sociedad civil, a través de la dirección y coordinación de la secretaria del medio ambiente y recursos naturales (SEMARNAT). Además, se puso en ejecución mediante un programa con acciones responsables que aseguren el fomento de la cultura ecológica y una mejor calidad de vida a la población.
3. OBJETIVOS QUE CUMPLE.
Objetivo general que cumple el proyecto Parque Ecológico Cubitos.
- Fomentar la educación ambiental, e impulsar iniciativas para el cuidado y conservación de la biodiversidad y la naturaleza. Asimismo, lograr concientización y sensibilización ambiental”.
Objetivos específicos que se llevan a cabo.
- Convertir al parque en un centro de educación ambiental, ofreciendo talleres, programas y actividades educativas para concientizar y sensibilizar sobre la importancia del cuidado del medio ambiente.
- La conservación de especies endémicas, raras o en peligro de extinción y asegurar los eventos reproductivos de la flora y la fauna.
- Restaurar y conservar los ecosistemas locales, promoviendo la rehabilitación de áreas degradadas.
- Promover la participación activa de las personas encargadas del parque, así como de los visitantes.
- Facilitar el desarrollo de infraestructura para las actividades de recreación.
4. TEORÍA SOBRE SUSTENTABILIDAD.
A partir de (1962) comenzaron a surgir en el mundo diversas organizaciones y activistas ambientales cuya meta era la conservación de la naturaleza. Intentaban concientizar a la población, empresas y gobiernos, sobre las implicancias que las actividades del ser humano estaban generando en nuestro entorno natural. Asimismo, buscaban producir cambios legales y transformadores que permitieran vivir en armonía con el medio ambiente. De esta forma, la enseñanza de la ecológica constituye uno de los primeros intentos por ligar la educación con el cuidado de la naturaleza. Este tipo de enseñanza estuvo centrada en la conservación de los recursos naturales. (Martínez y Gálvez, 2018, pp.12).
Por su parte, la Comisión Nacional del Medio Ambiente y del Desarrollo de la Organización de las Naciones Unidad estableció en (1987) la definición del desarrollo sustentable como. “El desarrollo que satisface las necesidades de la generación presente, sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras, para satisfacer sus propias necesidades”. (Ramírez, Sánchez y García, 2004, pp.55).
Ahora bien, de acuerdo con la UNESCO, la Educación ambiental para el desarrollo sustentable abarca campos muy diversos, por lo que no pretende suplantar a ninguno de los movimientos educativos, sino constituirse en un llamado a todos ellos a orientar sus objetivos hacia la sostenibilidad del desarrollo, ampliando las temáticas hacia los nuevos problemas del siglo XXI (UNESCO, 1980, pp.17) citado por (Martínez y Gálvez, 2018, pp.19).
Debido a lo antes mencionado, la sustentabilidad ambiental representa una oportunidad de cambio y trasformación en la vida de todas las personas. No obstante, los impactos negativos producto del cambio climático o de la contaminación nos mueven a hablar de una crisis ambiental, en busca de la protección del medio ambiente.
En este sentido, la educación ambiental puede ser un medio para formar personas que a su vez puedan influenciar buenas prácticas hacia el entorno que les rodea. No solo acciones individuales, no solo conocimiento de los daños que producen las acciones de los seres humanos en el planeta, sino acciones colectivas que generen una transformación social como lo es el proyecto parque ecológico cubitos que fomenta la educación ambiental. Este tipo de proyectos están desarrollados para generar un impacto ambiental para un mejor futuro en donde esté presente la sustentabilidad.
5. COSTO Y A QUIÉN BENEFICIA.
Por su parte, no tuve el acceso a información exacta sobre el costo del Parque Ecológico Cubitos, debido a que son datos confidenciales que solo se informan a la organización SEMARNAT, ya que esto pertenece a una política de gobierno. Sin embargo, me proporcionaron información de un aproximado de los costos para poner en operación este proyecto, en donde se incluyen gastos como; la compra del terreno, la construcción de las instalaciones, la restauración ecológica, los programas educativos y recreativos, dando como resultado un estimado de aproximadamente de 150 a 160 millones de pesos.
Por otro lado, el proyecto Parque Ecológico Cubitos beneficia al público en general, es decir, es un beneficio para todas las personas, niños, niñas, adolescentes adultos, ancianos, ya sean estudiantes, visitantes, vecinos, empleado etc.
Además, se les beneficia ofreciéndoles un lugar con un entorno seguro y educativo, en donde aprendan y adquieran conocimientos sobre la naturaleza, fomentando valores de conservación. Por medio de actividades y acciones de carácter didáctico, se contribuye a logra un acercamiento con la sustentabilidad ambiental y la transformación de nuestro planeta.
Los autores Cohen y Franco, (1992) enfatizan que “El proyecto se concibe para los beneficiarios directos. Los indirectos son una categoría de personas que recibe impactos positivos de la realización del mismo aun cuando su situación no haya sido tenida en cuenta en el momento de la toma de decisiones” (pp.91).
6. SITUACIONES QUE DESENCADENARON EL PROYECTO DE SUSTENTABILIDAD AMBIENTAL.
Es preciso mencionar, que antes de la creación del Parque Ecológico Cubitos existían algunas situaciones que desataron la idea de poner en marcha un proyecto que resolviera esas necesidades que se estaban suscitando en la zona.
- El lugar en donde este parque fue construido era una zona con un alto nivel de degradación ambiental, se percibía la acumulación de basura. Por lo tanto, la falta de mantenimiento había convertido la zona como un espacio abandonado y sin valor ecológico.
- Otra situación que estaba presente era la falta de infraestructura verde, pues Pachuca al ser una ciudad con mucha urbanización, carecía de espacios verdes y áreas naturales protegidas.
- La falta de interés entre las comunidades con el entorno natural. Si bien, la educación ambiental no estaba muy presente, las personas no estaban conscientes de la importancia de conservar el medio ambiente y los recursos naturales.
- Los problemas de contaminación, tanto del suelo como del aire era un problema serio, pues la falta de gestión adecuada de los residuos ayudó a la degradación del ambiente de la zona.
Ante estas preocupaciones, el parque se estableció como una respuesta a la creciente necesidad de espacios dedicados a la conservación del medio ambiente y la educación ambiental en la región.
7. TIPO DE INFORMACIÓN DEL PROYECTO DE SUSTENTABILIDAD AMBIENTAL:
Reales.
El parque ha desarrollado áreas como la granja interactiva, el serpentario, así como, senderos y un jardín botánico que atraen a muchos visitantes. Además, se han establecido programas de educación ambiental, incluyendo talleres y visitas guiadas que educan sobre la biodiversidad y prácticas sostenibles. Por otro lado, está la casa ecológica del parque la cual es un ejemplo práctico de como las ecotecnias pueden integrarse en la vida diaria, demostrando el uso de energía solar y materiales reciclados.
Sentimientos.
El Parque Ecológico Cubitos genera sentimientos positivos entre sus visitantes y la comunidad, entre ellos está; la educación y conciencia pues los visitantes, expresan conciencia y aprecio por la naturaleza tras participar en los programas educativos del parque. De ahí, la recreación y bienestar, muchas personas pueden encontrar en el parque un lugar para relajarse, disfrutar de la naturaleza y realizar actividades al aire libre como; yoga, zumba y el taichí. Por último, esperanza y compromiso, el parque inspira esperanza en un futuro más sustentable y el compromiso por parte de la comunidad para proteger y cuidar el medio ambiente.
Causas y soluciones.
Existía una carencia de programas educativos y de concientización dirigidos a la población sobre la importancia de la conservación ambiental y el uso sostenible de los recursos naturales.
Como soluciones se propone: La reforestación y restauración de hábitats, uso de energías renovables, programas de educación ambiental, campañas de reciclaje, además, voluntariado y participación comunitaria.
Trascendencia.
En este proyecto la trascendencia se manifiesta y percibe en el impacto ambiental, educativo, social, económico y en la capacidad para servir como un ejemplo de sustentabilidad ambiental. Si bien, este parque ecológico su éxito incide en mejorar la calidad de vida y contribuye a un camino hacia la protección y conservación del medio ambiente a nivel global.
8. FUENTES DE INFORMACIÓN QUE SE USARON:
Personas.
Personal del parque (empleados y guías) personas directamente responsables de llevar a cabo las iniciativas del parque ecológico.
Visitantes del parque, a través de ellos se puede conocer su percepción, experiencia y opinión sobre el parque.
Web.
- Se obtuvo información en las redes oficiales del Parque Ecológico Cubitos, en donde se suben actividades, campañas, proyectos y eventos próximos, disponible en: https://www.facebook.com/p/PEC-Parque-Ecol%C3%B3gico-Cubitos-100064481241303/
- La página oficial de la Organización ambiental local (Pro fauna Hidalgo)
- Turística Hidalgo (2024). Parque ecológico cubitos, disponible en: https://www.turisticahidalgo.com/index.php/item/35-parque-de-diversion-en-pachuca.
- Puebleando con Alberto (27 de julio de 2022).parque ecológico cubitos [Archivo de video]. https://www.youtube.com/watch?v=jVzVfZwkBcQ
Institución donde se desarrolla el proyecto de sustentabilidad ambiental.
La institución donde se desarrolla el proyecto es la secretaria del medio ambiente y recursos naturales (SEMARNAT).
9. RESULTADOS DE LAS HERRAMIENTAS APLICADAS PARA LA RECOPILACIÓN DE DATOS.
Para evaluar el proyecto Parque Ecológico Cubitos, las herramientas que utilice para la recopilación de datos fueron tres: entrevistas (guías de entrevista) para los visitantes y otra para los empleados del parque y observaciones detalladas (guía de observación) para revisar si el parque está cumpliendo con sus objetivos propuestos. Los resultados obtenidos de estas herramientas proporcionan una visión general sobre la percepción, experiencia e impacto del parque en sus visitantes, empleados y la comunidad.
Ahora, con respecto a las entrevistas, estas permitieron obtener información detallada y valiosa para verificar si este aporta concientización y educación ambiental. Por otro lado, las entrevistas a algunos empleados permiten, conocer desde otra perspectiva como es que funciona el proyecto y el impacto que genera día con día.
En las observaciones, esta herramienta permite recopilar datos para analizar las actividades, que se llevan a cabo en los talleres y programas. Así como, las interacciones y condiciones del parque para comprender mejor los procesos internos y dinámicas en funcionamiento.
Por consiguiente, en las guías de entrevista se clasificaron las preguntas de acuerdo a categorías, para que cuando se aplicaran los instrumentos para la evaluación, se facilitara la lectura de la investigación.
Primeramente, en la categoría experiencia y percepción del parque. La mayoría de los visitantes que fueron entrevistados contestaron que el parque les generaba experiencias muy positivas, resaltando la tranquilidad y el atractivo natural del parque. Además, participaron activamente en talleres y actividades educativas, lo que les permitió aprender sobre temas importantes como el reciclaje y la conservación de la biodiversidad. Por otro lado, las instalaciones fueron apreciadas como adecuadas y en buenas condiciones y los servicios que ofrece el parque como buenos.
Ahora bien, en la categoría impacto educativo y ambiental. El parque ecológico cumple un papel importante en la concientización ambiental. Los visitantes indicaron que las actividades y talleres ofrecidos contribuyen a aumentar su conocimiento sobre la conservación ambiental y motivarlos a implementar esos conocimientos en su vida diaria. No obstante, los cambios en las actitudes y comportamientos hacia el medio ambiente fueron notables.
Por ende, en la categoría interacción comunitaria. La relación entre el parque y la comunidad local se aprecia como positiva. Si bien, este proyecto se integra bien con la comunidad, proporcionando espacios para la recreación y la educación ambiental. Asimismo, los empleados confirmaron eso, resaltando la colaboración de escuelas. De ahí, el impacto del parque en la comunidad se ve en una mayor conciencia ambiental y en la mejora de la calidad de vida de los habitantes.
En la observación, el parque se encuentra en un ambiente limpio y bien mantenido, sin embargo, pude notar que algunas zonas si necesitan ser restauradas. Las actividades observadas, como el taller de reciclaje y la caminata guiada, mostraron participación e interés por parte de las personas que visitaron el parque. Cabe destacar, que hubo algunas personas que no quisieron participar por pena. Ahora, en relación al guía que me toco observar, este demostró que estaba capacitado y tenía los conocimientos y la iniciativa de tomar a todos en cuenta, pues estaba haciendo preguntas e involucrando, lo cual genero aprendizajes significativos y un cambio para bien en las actitudes ambientales de los participantes.
10. REDACCIÓN DEL CONTRASTE DE LAS REFLEXIONES FINALES.
Puedo argumentar que los objetivos que se plasmaron en el Parque Ecológico Cubitos reflejan el resultado de un proyecto sustentable. Pues las personas que participan en cada una de las actividades han sido fundamentales en el proyecto, los talleres educativos sensibilizan y han fomentado un sentido de pertenencia y responsabilidad ambiental. Por otro lado, con respecto a la educación ambiental, los programas educativos ha sido un componente clave para el proyecto, estos programas han incrementado la conciencia ambiental, hacia las prácticas de conservación y sustentabilidad.
Sin embargo, también es importante abordar los desafíos para garantizar su éxito a largo plazo, para el fortalecimiento y la consolidación de los logros alcanzados y continuar avanzando hacia un futuro más sostenible.
No obstante, el contraste de los resultados obtenidos relata tanto los éxitos como los desafíos del proyecto, proporcionado datos para fututas acciones y mejoras. Desde mi punto de vista, con una perspectiva en donde esté presente la participación y la educación ambiental, el Parque Ecológico Cubitos puede seguir siendo un ejemplo de sustentabilidad y conservación en el estado de Pachuca.
Finalmente, la evaluación permitió definir e identificar el contexto y la sustentabilidad ambiental del Parque Ecológico. Por su parte, los resultados indican que ha tenido un impacto en el medio ambiente y en la comunidad local. Asimismo, se han logrado cambios significativos en la conservación de la biodiversidad y la restauración de ecosistemas. Además, el parque ha fomentado la educación ambiental y la participación comunitaria, lo cual ha fortalecido el compromiso de las personas con la protección del entorno natural.
11. VICISITUDES Y ACONTECIMIENTOS QUE SE VIVIERON DURANTE EL DESARROLLO DEL PROYECTO DE EVALUACIÓN.
Para empezar, el objetivo de este escrito es plasmar las vicisitudes y acontecimientos que se vivieron durante el desarrollo del proyecto de evaluación y como se solucionaron.
Ahora bien, actualmente en nuestra sociedad, es inminente la necesidad de concientizar a las nuevas generaciones sobre el cuidado de la naturaleza y su aprovechamiento sustentable. En la ciudad de Pachuca Hidalgo se desarrolló e implemento el “Parque Ecológico Cubitos” como un proyecto para detonar la educación ambiental y la conservación de los ecosistemas.
Si bien, la evaluación es un proceso preciso que facilito la recopilación de datos sobre el desempeño y valor que se le da al Parque Ecológico Cubitos.
En palabras de los autores Cohen y Franco, (1992). La evaluación es definida como “el proceso encaminado a determinar sistemática y objetivamente la pertinencia, eficiencia, eficacia e impacto de todas las actividades a la luz de sus objetivos”. (ONU 1984, 18).
En la fase inicial, puedo decir que contaba con poca información sobre el proyecto, no conocía con exactitud su ubicación y las situaciones que provocaron que este proyecto se pusiera en ejecución. Sin embargo, esto se solucionó cuando me tome el tiempo de investigar más a fondo y encontré la página oficial del Parque Ecológico, en donde se suben a diario las actividades y eventos próximos, así como un seguimiento por medio de imágenes para despertar el interés de las personas y se animen a visitar el parque, para aprender temas sobre el cuidado del medio ambiente de manera lúdica.
Por consiguiente, durante la fase de desarrollo del proyecto de evaluación, se comenzaron a vivir algunos acontecimientos que reflejaban tanto los desafíos enfrentados como los logros alcanzados. Si bien, no tuve problema en asistir al parque pues este es para el público generar, es decir, todas las personas pueden ir y conocerlo, para participar en los talleres y programas que este ofrece. Sin embargo, para poder aplicar los instrumentos era necesario pedir un permiso.
Esto se solucionó cuando llame por teléfono y reserve una visita guiada, antes de ir en persona al parque, le comente al encargado de los recorridos si era posible que me autorizaran entrevistar a algunos trabajadores y visitantes, para un trabajo de investigación sobre la evaluación del proyecto. Al inicio me dijo que lo tenía que hablar con el coordinador y por la tarde me daría una respuesta. Finalmente, me fue concedida la autorización para poder aplicar mis herramientas para el desarrollo de la evaluación y poder revisar los elementos de cambio y transformación del Parque Ecológico Cubitos.
La implementación de las guías de entrevista para visitantes y empleados, en conjunto con la guía de observación, proporciono una visión general de la percepción y el funcionamiento del parque.
No obstante, un problema identificado fue la baja participación al inicio por parte de los entrevistados, pues estos no querían acceder muy bien a responder mis entrevistas, algunos mencionaban que no contaban con mucho tiempo e incluso que tenían pena responder, lo cual me ocasionaba una limitante en la recolección de las opiniones. Antes esta situación, me propuse hablar con ellos y comentarles que se trataba de un simple trabajo para mi universidad y que sus experiencias y percepciones sobre el parque me serian de mucha utilidad. El guía que era el encargado de mi recorrido intervino y realizo algunas actividades de participación colaborativa, lo que aumento y mejoro la calidad de los datos recolectados, esto provoco que los visitantes accedieran a responder mis entrevistas sin ningún problema.
Después de solucionar esa situación, los momentos más significativos se basaron en la recolección de datos detallados a través de las entrevistas, que indicaron satisfacción entre los visitantes por la calidad de las instalaciones y la educación ambiental proporcionada. Sin embargo, también se identificaron algunas áreas de mejora, como el implementar un orden y registro más estricto al momento de ingresar, también, poner más señalamientos, pues el parque es grande y suele haber confusión por saber en dónde se encuentra cada zona.
Además, la guía de observación permitió captar en tiempo real el comportamiento de los visitantes y la interacción con el entorno natural, destacando la importancia de mantener la integridad ecológica del parque. Durante las observaciones, pude percibir que algunas zonas necesitan ser restauradas.
Para argumentar, desde mi punto de vista, el proceso de evaluación fue importante, para entender las dinámicas del parque, proporcionando información valiosa para conocer la experiencia de los visitantes y avanzar hacia una nueva perspectiva de sostenibilidad ambiental.
Por último, como conclusión la educación a través de sus diferentes medios y enfoques, está llamada a brindar soluciones que ayuden a cambiar los comportamientos de las personas de manera positiva, fomentando y guiando la creación de una conciencia ambiental, aplicando acciones educativas a través de proyectos de educación ambiental, para mejorar la calidad de vida de las personas y de la biodiversidad de nuestro planeta.
Por su parte, el estado de Pachuca a través del gobierno del estado en conjunto con la secretaria de medio ambiente y recursos naturales (SEMARNAT) desarrollaron el Parque Ecológico Cubitos con la finalidad de ser un centro de recreación, en donde se obtuviera una conciencia e impacto ambiental y se educara en ese sentido a los visitantes y empleados e involucrados. Pues, el cuidado del medio ambiente es tarea de todos y al visitar el parque es una aportación.
Referencias:
Se retoman las fuentes bibliográficas de los autores:
Cohen, E., y Franco, R. (1992). El lenguaje de los proyectos en "Evaluación de proyectos sociales". México: Siglo XXI ed., p. 85-108.
Martínez, D. y Gálvez, M. (2018). Educación ambiental para la sustentabilidad: síntesis para el docente, disponible en: https://mma.gob.cl/wp-content/uploads/2018/08/Guia-Docentes-EA_web.pdf
Ramírez, A., Sánchez, J., y García, A. (2004). El Desarrollo Sustentable: Interpretación y Análisis. Revista del Centro de Investigación. Universidad La Salle, vol. 6, núm. 21, julio-diciembre, 2004, pp. 55-59 Universidad La Salle Distrito Federal, México.
Puebleando con Alberto (27 de julio de 2022).parque ecológico cubitos [Archivo de video]. https://www.youtube.com/watch?v=jVzVfZwkBcQ
Turística Hidalgo (2024). Parque ecológico cubitos, disponible en: https://www.turisticahidalgo.com/index.php/item/35-parque-de-diversion-en-pachuca.
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